本授業は、学術的な英文に関する基礎的なリーディング能力とライティング能力の養成を

目的とする。そのねらいは、研究拠点大学である名古屋大学の学生にふさわしい学術英語

を使いこなす能力を身につけるところにある。論理的な英文のカギとなるエッセイの構造

に着目し、目的に応じて必要な情報をいかに読みとるか、また逆に、自分の考えをその根

拠とともにいかに説得力ある論理的な英文に組み立てるかを学ぶ。将来、専門の論文を英

語で読んだり書いたりする時に、指針となる英文構成法の基礎、および実際に役立つ英語

表現を多く習得する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

なし。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

授業前半（１〜１０週）では、英語（基礎）で既習のパラグラフ（ひとつのアイデアで統

一された段落のこと、学術英文の最小単位）の構造理解から始める。次に、パラグラフの

積み上げからなるエッセイ（小論文）の理解に進み、その種類と批判的に読む姿勢を学　

ぶ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

授業後半では、それまで学んだ英文の基本構造を踏まえ、英語による議論の実践としての

学術的なライティングを導入する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

導入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第１部　学術的な英文の基本的構造　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【１】パラグラフの３つの構成要素　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【２】エッセイの３つの構成要素　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　第２部　エッセイの種類　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【１】時系列、過程、問題解決、比較対照、因果関係のエッセイ　　　　　　　　　　　

【２】論説エッセイ（Ｏｐｉｎｉｏｎ　Ｅｓｓａｙ）　　　　　　　　　　　　　　　　

【３】論説エッセイ（Ａｒｇｕｍｅｎｔａｔｉｖｅ　Ｅｓｓａｙ）　　　　　　　　　　

【４】エッセイを批判的に読む：事実と意見の違い、客観性等　　　　　　　　　　　　

第３部　学術英語で意見を述べるエッセイを書く　　　　　　　　　　　　　　　　　　

まとめ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

出席及び授業の課題　３０％、試験　５０％、ぎゅっとｅ課題　２０％　　　　　　　　

リーディングの課題（Ａ３の紙で１枚程度）を各部終了ごとに１回、計３回提出。　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Ａｌｉｃｅ　Ｏｓｈｉｍａ　＆　Ａｎｎ　Ｈｏｇｕｅ，Ｗｒｉｔｉｎｇ　Ａｃａｄｅｍｉ

ｃ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　（４ｔｈ　Ｅｄ），　Ｐｅａｒｓｏｎ　Ｌｏｎｇｍａｎ　２００６

併用するプリントは授業で配布する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

なし　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

対面授業に加え、課外学習として「ぎゅっとｅ」の上級リーディングを課し、その消化率

に基づく評価を授業全体の評価の２０％とする。また、１年終了時に実施されるＴＯＥＦ

Ｌ−ＩＴＰの成績（リーディング・セクション）とＣｒｉｔｅｒｉｏｎ試験の成績を授業

全体の評価の３０％とする。