●本授業の目的およびねらい
大学生として磨いていくべき「知」の基礎スキルを学びます。誰かが大切だと言った知識を、単に受け身の姿勢で覚えることは、大学における学びとは言えません。社会にある様々な問題に自ら接近し、それに対して適切な方法で情報を集め、情報の批判的検討を行うこと。そして、他者（特に社会的背景を共有していない他者）に対して、十分な情報に基づく、論理的に筋の通った説明を提供したり、他者とのコミュニケーションを通して自己の知識や見解を鍛えたり、あるいは他者とともに考えたり決定を行うこと。こうした主体的で能動的な「知」の営みの基礎を学んでいきます。
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●履修条件あるいは関連する科目等
とくにありませんが、シラバスをよく読んで、講義内容に関心があることを確認の上で履修してください。
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●授業内容
後期： ディスカッションとディベート
Ｉ．ディスカッション
１．メディアから基礎的情報を得る
日本の社会問題に関わるドキュメンタリービデオの視聴
メディアから得た情報を契機として①基本的な用語・概念を調べる ②「問い」の種を得る
③プラスアルファの情報収集と暫定的意見の形成
２．ディスカッション（１）
３．ディスカッション（２）
４．ふりかえり
II. 論理的議論のトレーニング
１．ディベートという学習手法の解説 論題（4題）の発表・チーム分け
２．ディベートの準備①
３．ディベートの準備②
４．ディベートの実施【論題１】
５．ディベートの実施【論題２】
６．ディベートの準備①
７．ディベートの準備②
８．ディベートの実施【論題３】
９．ディベートの実施【論題4】
１０．ふりかえり
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●成績評価の方法
活動への参加の積極性、クラスディスカッションへの貢献度、講義中に指示する提出物のクオリティ、その他、詳しくは講義内で説明する。
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●教科書
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●参考書
平田オリザ（2001）『対話のレッスン』小学館．
梅棹忠夫（1969）『知的生産の技術』岩波書店（岩波新書）．
外山滋比古（1986）『思考の整理学』筑摩書房（ちくま文庫）．
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●注意事項
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●本授業に関する参照Webページ
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●担当者からの言葉(Webページのみ表示)
主体的な学習を行うためには、様々な問題に関心を張り巡らす「アンテナ」が必要です。自分の関心のあるテーマがわかっている人は、それについて、信頼できるメディアや図書などで、日ごろから情報を集めるようにしてください。そうしてたまった情報がやがて発酵し、研究の種（問い）となります。自分の関心がまだはっきりしない人は、様々な領域、ジャンルの本を広く読んでみてください。なぜだかよくわからなくても面白いと思ったところ、何か引っかかったところが、あなたの関心のありか（少なくともそれに近いところ）です。自分の学びの種をゆっくり温める作業は楽しいものです。時間のある1年生の間に、ぜひそうした作業を行ってほしいと思います。
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