●本授業の目的およびねらい
大学生として磨いていくべき「知」の基礎スキルを学びます。誰かが大切だと言った知識を、単に受け身の姿勢で覚えることは、大学における学びとは言えません。社会にある様々な問題に自ら接近し、それに対して適切な方法で情報を集め、情報の批判的検討を行うこと。そして、他者（特に社会的背景を共有していない他者）に対して、十分な情報に基づく、論理的に筋の通った説明を提供したり、他者とのコミュニケーションを通して自己の知識や見解を鍛えたり、あるいは他者とともに考えたり決定を行うこと。こうした主体的で能動的な「知」の営みの基礎を学んでいきます。
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●履修条件あるいは関連する科目等
とくにありませんが、シラバスをよく読んで、講義内容に関心があることを確認の上で履修してください。
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●授業内容
前期：コミュニケーション・知的生産の基礎
以下のテーマで、グループ学習を行う。
I.コミュニケーション・ワークショップ
１．オリエンテーション：「伝える」イメージづくり
２．「伝える・受け取る」ワークショップ
３．共通点の少ない他者との共存の作法としてのコミュニケーション
４．テーマ・ディスカッション（１）情報や意見を持ち寄る
５．図書館の使い方・文献の調べ方（中央図書館）
６．テーマ・ディスカッション（２）情報の集積と構造化（ブレインストーミングとＫＪ法）
II. 知的生産・ワークショップ
１．大学的な学びとは何か
２．①「問い」を立てる
３．②記録や文献を調査する
４．③図書館の使い方（部局図書館）
５．④文献を「読む」
６．⑤文献を「紹介する」：レジュメの作成
７．⑥文献を「紹介する」：プレゼンテーション
８．ふりかえり
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●成績評価の方法
活動への参加の積極性、クラスディスカッションへの貢献度、講義中に指示する提出物のクオリティ、その他、詳しくは講義内で説明する。
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●教科書
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●参考書
平田オリザ（2001）『対話のレッスン』小学館．
梅棹忠夫（1969）『知的生産の技術』岩波書店（岩波新書）．
外山滋比古（1986）『思考の整理学』筑摩書房（ちくま文庫）．
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●注意事項
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●本授業に関する参照Webページ
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●担当者からの言葉(Webページのみ表示)
主体的な学習を行うためには、様々な問題に関心を張り巡らす「アンテナ」が必要です。自分の関心のあるテーマがわかっている人は、それについて、信頼できるメディアや図書などで、日ごろから情報を集めるようにしてください。そうしてたまった情報がやがて発酵し、研究の種（問い）となります。自分の関心がまだはっきりしない人は、様々な領域、ジャンルの本を広く読んでみてください。なぜだかよくわからなくても面白いと思ったところ、何か引っかかったところが、あなたの関心のありか（少なくともそれに近いところ）です。自分の学びの種をゆっくり温める作業は楽しいものです。時間のある1年生の間に、ぜひそうした作業を行ってほしいと思います。
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