●本授業の目的およびねらい
セミナーのテーマ：明治初期の「新聞」の成立と日本の「近代化」
幕末から明治初期にかけて、近代化をめざした日本の知識人たちは、西洋に新聞というものがあるのを知って、それを日本でも実現しようとしました。その過程を歴史的にたどりながら、「新聞」というメディアがどのようにして日本に根付いていったのか、その紆余曲折や誤解はなぜ生じたのかという問題について、西洋文化受容という観点から受講者の皆さんと一緒に考えます。
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●履修条件あるいは関連する科目等
明治初期における「新聞」の成立事情に興味をもつ学生の受講を期待する。
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●授業内容
日本人が西欧社会に「新聞」というものが存在することに初めて気づいたのは、長崎のオランダ人を介してである。その後、幕末にヨーロッパを視察した幕府使節団に同行した福澤諭吉は、『西洋事情』初編（１８６６年）で、彼が実見し体験した西洋の「新聞」の特徴を、短いが的確に紹介した。これがおそらく、日本の知識人たちに広く「新聞」のもつ近代的意義を知らせるきっかけになったと思われる。しかし、江戸時代にはすでに「かわら版」という庶民向けの報道手段があり、多くの人々にとっては、近代的な「新聞」（大新聞）と旧来の「かわら版」的新聞（小新聞）との違いはそれほど明確に理解されていなかった。本授業では、明治初期に併存したこの二種類の新聞（大新聞と小新聞）の記事を読み比べ、その報道内容や文体の違いを体験的に学ぶとともに、「近代的新聞」とは何かについて一緒に考える。明治人の書いたテキスト、とりわけ大新聞の記事の多くは漢文を訓読した「書き下し」文体で書かれているので、これを読みこなす能力をも養いたい。
１．幕末の新聞（かわら版／官板バタビヤ新聞／江湖新聞／中外新聞など）
２．福澤諭吉『西洋事情』巻之一「備考」、「新聞紙」の項目
３．福地桜痴『新聞紙実録』
４．明治初期の小新聞（読売新聞／東京絵入新聞／平仮名新聞など）
５．ジョン・レディ・ブラックと『日新真事誌』
６．明治初期の大新聞（郵便報知新聞／東京日日新聞／朝野新聞）
７．小新聞と大新聞の接近と朝日新聞の登場
８．日本人は市民的公共性を理解したか？
受講者は与えられたテーマに沿って授業期間内に最低１回の発表を行う。その後、他の参加者とそのテーマについて議論することにより、相互に理解を深める。
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●成績評価の方法
授業への参加度（毎回の授業の準備、テキストの理解度、発表、他の参加者との議論など）：６０％
学期末レポート：４０％
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●教科書
必要に応じて、翌週以降の授業の資料コピーを配布する。
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●参考書
必要に応じて、授業で紹介する。
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●注意事項
授業への参加度を重視するので、意欲的に取り組んでほしい。
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●本授業に関する参照Webページ
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●担当者からの言葉(Webページのみ表示)
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