学会や社会で求められるプレゼンテーションを行えるよう、リーディング・スピーキング

・リスニング・ライティングの各能力を高め、また４技能の統合を目指すことを目的とす

る。研究拠点大学たる名古屋大学の学生に相応しい学術英語を使いこなす能力を、実際の

運用を前提とした学習活動を通して養う。自分の考えをその根拠とともにいかに説得力あ

る論理的な英文に組み立てるかというこれまで英語（基礎）・（中級）で養った知識・技

能と、英語（コミュニケーション）で培ったコミュニケーション能力に加え、プレゼンテ

ーションに必要な知識や技能を習得し、学術英語を使いこなす能力を更に発展させる。　

特になし。授業での取り組みには積極的に参加すること。　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

テキスト各章の前半では文章読解を通し、今日の社会状況とその中での英語の役割・位置

づけについて理解を深めていく。後半では、それらの問題について自分の考えを表現する

ライティング課題に取り組む。また、章ごとのこれらの実践を踏まえた上で、一人一回ず

つ担当を決め、与えられた課題について実際に英語でプレゼンテーションをしてもらう。

授業の中でこれらの課題についてフィードバックを行いながら、英語で議論するための技

術や方法を指導する。それを通して、今後私たちがさまざまな場で英語を運用していくこ

との意義について考えていきたい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　以下に、授業のスケジュールを記す。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１）授業ガイダンス−英語でプレゼンテーションするということ―　　　　　　　　　　

２）Ｃｈａｐｔｅｒ１．Ｅｎｇｌｉｓｈ　ａｓ　ａ　Ｌｉｎｇｕａ　Ｆｒａｎｃａ　　　

３）Ｃｈａｐｔｅｒ２．Ｃｏｎｔｅｎｔ　ａｎｄ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｉｎｔｅｇｒａｔ

　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

４）Ｒｅｖｉｅｗ（Ｃｈａｐｔｅｒ１ａｎｄ２）、プレゼンテーション構成について　　

５）模擬発表＆ディスカッション指導　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

６）Ｃｈａｐｔｅｒ３．Ｔｈｅ　Ｗｏｒｌｄ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｓｙｓｔｅｍ　　　　

７）Ｃｈａｐｔｅｒ３の後半／Ｃｈａｐｔｅｒ４．Ｐｅｏｐｌｅ　Ｍｏｖｅｍｅｎｔ　　

８）Ｃｈａｐｔｅｒ４の後半　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

９）Ｒｅｖｉｅｗ（Ｃｈａｐｔｅｒ３ａｎｄ４）、発表＆ディスカッション　　　　　　

１０）Ｃｈａｐｔｅｒ５．Ｔｈｅ　Ｒｉｓｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ＢＲＩＣｓ　　　　　　　

１１）Ｃｈａｐｔｅｒ５の後半／Ｃｈａｐｔｅｒ６．Ｌａｎｇｕａｇｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　

ｔｅｒｎｅｔ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１２）Ｃｈａｐｔｅｒ６の後半　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１３）Ｃｈａｐｔｅｒ７．Ｔｈｅ　Ｇｒｏｗｉｎｇ　Ｇａｐ　　　　　　　　　　　　　

１４）Ｃｈａｐｔｅｒ７の後半、Ｒｅｖｉｅｗ（Ｃｈａｐｔｅｒ５，６ａｎｄ７）　　　

１５）発表＆ディスカッション、まとめ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

授業での取り組み−６５％（評価の詳細は初回ガイダンス時に説明する）　　　　　　　

発表―１５％　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

ぎゅっとｅ−２０％（「注意事項」の欄を参照）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｏｕｔｌｏｏｋ−Ａ　Ｃｏｎｔｅｎｔ−ｂａｓｅｄ　Ａｐｐｒｏａｃｈ

ｔｏ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ（榎本正嗣ほか、南雲堂）　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

授業で適宜紹介していく。日常的に辞書や情報ツールを活用してみよう。　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

対面授業に加え、課外学習として電子教材を課し、その消化率と、当該教材に関連する試

験の成績に基づく評価を授業全体の評価の２０％とする。