本授業は、学術的な英文に関する基礎的なリーディング能力とライティング能力の養成を

目的とする。そのねらいは、研究拠点大学である名古屋大学の学生にふさわしい学術英語

を使いこなす能力を身につけるところにある。論理的な英文のカギとなるエッセイの構造

に着目し、目的に応じて必要な情報をいかに読みとるか、また逆に、自分の考えをその根

拠とともにいかに説得力ある論理的な英文に組み立てるかを学ぶ。将来、専門の論文を英

語で読んだり書いたりする時に、指針となる英文構成法の基礎、および実際に役立つ英語

表現を多く習得する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

特になし。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

毎回、英語論文を読みながら、論の構成・構造に慣れ親しんでゆくこととする。適宜、　

グループ単位で英文の構造や内容について話し合い、理解を深めてゆく。　　　　　　　

具体的な授業展開は以下のとおり。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１　オリエンテーション　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

英語のパラグラフの構造および展開法の復習　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２　よい英語論文とは　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

よい英語論文の条件　統一、首尾一貫性、論の流れ　　　　　　　　　　　　　　　　　

３　英語論文の構造　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

序、本論、結論　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

４　よい「序」とは　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

よい「序」の条件　先行研究の提示、先行研究の空白、論文のねらい　　　　　　　　　

５　よい「本論」とは　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

よい「本論」の条件　ステイトメントではなく議論！　　　　　　　　　　　　　　　　

６　よい「結論」とは　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

よい「結論」の条件　論の纏め、今後の課題の提示　　　　　　　　　　　　　　　　　

７　ライティングとクライテリオン　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

クライテリオンの基準とは　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

クライテリオンを意識しながらエッセイ（短い論文）を書いてみる。　　　　　　　　　

８　英語論文プロジェクト　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

テーマを各自選び、実際に英語でエッセイを書いてみる　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

授業内で実施する小テストおよびエッセイ　５０％　　　　　　　　　　　　　　　　　

課外学習（ぎゅっとｅ）　　２０％　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

ＴＯＥＦＬ−ＩＴＰおよびＣｒｉｔｅｒｉｏｎ　３０％　　　　　　　　　　　　　　　

プリント。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Oxford Advanced Learner's Current English Dictionary                            

                                                                                

                                                                                

                                                                                

対面授業に加え、課外学習として「ぎゅっとｅ」（上級、リーディング）を課し、その消

化率に基づく評価を授業全体の評価の２０％とする。またＴＯＥＦＬ−ＩＴＰ（ストラク

チャー、リーディング）およびＣｒｉｔｅｒｉｏｎの評価を３０％とする。