１　学術的な英語の文章を精読する力を養う。高校までの英語力によって、ものご　　　

　とを描写する類の英文は理解できても、抽象度の高い知的な議論を理解するまで　　　

　には相当の道のりがある。そのための「読みの姿勢」を学ぶ。　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２　メディア研究の論文を通して、ニュース・バリュー、ニュース生産のプロセス　　　

　とイデオロギーの関係、グラムシの理論の応用などについて知る。　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

なし。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

＜テキストの内容について＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

「客観、中立、バランス」は、ジャーナリズムが政治的勢力・国家的勢力から独立した　

「第四の階級」の地位を主張する基礎となっている。その機能は、公共圏の中で独立し　

た情報を提供することを通し、マスメディアの社会的責任と、民主主義社会の健康な働　

きを保証するものとされている。だからニュース分析はメディア研究の核を成す。同時　

にニュースは、文化商品である。この点には、ニュースとメロドラマとの類似性も見て　

取れる。すなわち、際限なく続く事件と、決してそれらを総合しないという特徴である。

我々が日常的に接するニュースは、必然的に、制度的な圧力と構造の産物であり、選択　

と構築の産物である。その研究の中心は権力の問題であるーーメディア機関と政府との　

関係における権力、メディア機関の内部の権力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（１）第一の論文は、初めに「ニュース・バリュー」について議論する。ニュース・バ　

リューを構成する要素として、１）ドラマ性、２）視覚的な魅力、３）娯楽性、４）重　

要性、５）サイズ、６）近接性、７）簡略性、などが挙げられる。　　　　　　　　　　

（２）第二の論文は、第一の論文よりも理論的である。ニュース生産のプロセスにグラ　

ムシのヘゲモニー理論を応用する。数多くの「無秩序な」事件を秩序立てることは、ま　

た意味を与えるプロセスでもある。そのやりかたは、意味のマップの中への事件の位置　

づけよって成される。その地図はこの社会の写し絵であり、我々はすべてそれを共有し　

ていると見なされる。解釈の枠組みの中におかれた事件は、破壊的・問題含みとして、　

意味づけられる。「公平、バランス、客観」を確保しようとする作業ルールそのものが、

権力者の利益になるように機能すると議論される。メディアに関心のある人には、大変　

興味深い議論である。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

＜クラスでの学生諸君の作業＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

最初のクラスでモデルを示すつもりですが、一つのセンテンスを適宜区切りながら訳し　

てゆきます。語法、構文、内容理解など、どれもおろそかにせず、丹念に英文を読み解　

いてゆく作業をしてもらうつもりです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（１）単語テスト、３０点満点。（２）発表、１０点満点。　　　　　　　　　　　　　

（３）レポート、２０満点。（４）学期末テスト、４０点、　　　　　　　　　　　　　

（５）授業時、教員の質問に正解すれば一回につき５点。　　　　　　　　　　　　　　

プリント教材を使用（南部生協１階購買奥の印刷部で各自購入。　　　　　　　　　　　

その際、クラスの曜日時限担当教員名を確認すること）。　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

佐藤卓己『メディア社会　現代を読み解く視点』（岩波新書、２００６）　　　　　　　

佐藤卓己『現代メディア史』（岩波書店、１９８８）　　　　　　　　　　　　　　　　

ノーム・チョムスキー『メディア・コントロール』（集英社新書、２００３）　　　　　

金子勝他『メディア危機』（ＮＨＫブックス、２００５）　　　　　　　　　　　　　　

欠席と遅刻のルールあり。